- 临沂网
- 2011年06月11日10:32
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编者按 70年开拓奋进波澜壮阔，70年创新发展沧桑巨变。
从战火纷飞的抗日战场发轫，于翠柏葱郁的钟罗山下成长，在滔滔沂河岸边腾飞，70年来，临沂大学与时代同呼吸、与国家共命运、与社会相适应，不断演绎着“一座城市与一所大学”的传奇故事。而今，历经70年的风雨洗礼，临沂大学，这所高质量综合性品牌大学正在沂蒙革命老区的红色土地上崛起。
2011年6月12日，临沂大学将迎来建校七十周年庆典。驻足这一具有划时代意义的节点上，让我们回首临沂大学那闪光的足迹，看沂蒙精神对万千学子心灵的陶冶，观大学之魂对沂蒙腾飞的引领，望临大人殚精竭虑、教书育人的执着，叹沂蒙人民举全市之力，集全市之智建设大学新校区的壮举……
这是一片红色的土地，这是一片圣洁的土地。
当战争的烽火烧遍蒙山沂水，却烧不尽圣人的遗风，扑不灭文化的底蕴，毁不掉沂蒙人对知识的渴求；当改革的春风吹绿沂蒙大地，沂蒙教育大业再次勃发盎然生机。在战火中诞生，在发展中成长，在创新中壮大……七十载薪火相传，七十载弦歌不辍，临沂大学始终秉承“质量立校”的原则，在巍巍沂蒙山、滔滔沂河水间矗立起了一座高等教育的丰碑。
峥嵘岁月教育教学摸索前行
熟知沂蒙教育发展历程的人都知道，诞生于抗日烽火中的滨海建国学院，便是临沂大学的发轫之地。可是更多的人并不知道，早期的临沂大学，已在教育教学方面进行过有益而积极的不懈探索。
1941年初春，冰雪渐隐，春意跃然，一所战时学校滨海中学(滨海建国学院前身)在沂蒙大地诞生。这所培养战争所需干部的学校完全按照抗大一分校的模式组建，学员完全脱产，实行供给制，并与专区机关一起随军活动。之所以将校名定为“中学”，也是为了蒙蔽敌伪。虽然是一所战时学校，但滨海中学在建立之初，便十分注重教学的实效性，一直坚持抗大教育方针，贯彻“少而精”、“军政并重”的原则，学政治、学军事、学技术、学文化，并主动摸索教学方式方法，闻名全国的“庄户学”就是在这个时期创办的。
1943年10月，张建华创办了“庄户学”。“庄户学”是一种边干活边学习、把教室搬到田间地头的教学模式。此经验到1944年秋已在整个山东抗日根据地得到了推广，张建华也被山东省战时行政委员会授予“山东省教育英雄”称号。
为配合“庄户学”教学方式，当时还编印了与之相适应配套的教材，其中有一本教材叫《识字课本(庄户学临时教材)》，该教材土纸油印，64开本，文字竖刻，21页，有课文38篇，课文内容以群众所喜闻易记的顺口溜形式编写，每课文字在二三十字左右，内容有“农业生产”方面的，像“耕地”、“开荒”、“种地”、“变工”、“根据地大生产”等；有“政治理论”方面的，像“参加农救会”、“讲民主”、“共产党”、“八路军”、“跟着毛主席走”等……从“庄户学”以及《识字课本(庄户学临时教材)》中不难看出，当时教学条件虽然异常艰苦，但学校不断创新，积极寻求良好的教学方式，推出了像“十八个提篮看齐”这样与劳动密切相连的认字方式，以及像“7人割草，4人拾粪，3人放牛，一共几个人”这样的算术方式等，这些有效的教育方法极大地调动了学员的学习热情，大家纷纷称赞：“这样子上学不大离，又干活来又学习。
和平年代教学为本创新发展
新中国成立后，学校进入新的时期。如今，回眸岁月之河，我们可以发现，伴随着临沂大学的每一次撤建离合，沂蒙高等教育也在探索、创新中发展着。
1950年2月，山东省人民政府文教厅批准学校更名为山东省临沂师范学校，开始了为社会主义建设事业培养师资的正规化师范教育阶段。学校领导十分重视教学工作，注意建立正常的教学秩序，逐步提高教学质量。学校强调：学校要以教学为主，学校应该培养合格的社会主义建设人才。为了提高教学质量，学校对每学期的教学工作都做出全面规划，提出具体要求。如1950年第二学期教学工作计划中规定：一、加强业务研究，认真备课，系统研究教材，掌握教材的立场观点，贯彻爱国主义教育。二、克服教条主义，联系实际，提高理论与实际相联系的教学方法，保证教会。三、精简作业，减轻学生负担，作业布置要有计划有目标，并要加强指导。在教学过程中，主张学习、采用前苏联的教学经验，参考前苏联师范学校各科教学大纲和教材，强调教材的科学性、思想性和系统性。如：历史课突出时间观念，给学生以具体形象的感知，再采用归纳法，最后引申到结论；理化课强调参观、实验、实习，为社会主义生产建设服务。在教学过程中，学校还建立起了听课制度，开展教学观摩活动。在学生的成绩考核方面，实行5分记分制。1958年9月，临沂大学正式成立，各科各专业也都制定了相应教学计划和教学要求，如文史专业的教学计划要求是，贯彻厚今薄古、厚中薄外、先今后古、先中后外的原则，修业后学生能担当起中学开设课程的教学工作。
历史的车轮飞快转动，进入改革开放时期后，临沂大学的教育事业加快了成长的步伐。1985年5月30日，临沂师范专科学校首届教职工代表大会召开，学校工作报告中提出了把临沂师范专科学校建成“全国有影响，全省第一流”的目标，强调教学工作是学校的中心工作，要围绕“四化”建设的总任务和“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的指导方针及高等师范院校的特点，进行教学改革。1988年6月，在山东省教育厅组织的专升本考试中，学校有17名考生被录取，连续4年获得全省第一名，受到了省教育厅的肯定和赞扬。
1993年，学校主持的《密切联系乡镇初中，坚定办学方向，努力开展中教研究，开创师专特色》课题获国家级教学成果二等奖。1995年1月18日，临沂师专第四届教代会提出了把临沂师专办成“示范性”学校的目标，强调教学的质量、专业建设、课程建设、基地建设、学风建设。1998年7月19日-20日，教育部及全国高等院校设置评议委员会派员考察申办临沂师范学院的情况；1999年3月25日，教育部发出《关于同意临沂师范专科学校与临沂教育学院合并建立临沂师范学院的通知》，正式批准临沂师范学院建立。
2000年4月22日，临沂师范学院隆重揭牌，成为沂蒙老区第一所本科高校，进入了本科教育的全新时期。临沂师范学院在组建之初，就提出了“教学为本，质量立校”的方针，把教育教学质量作为学校生存和发展的生命线，积极进行教育教学改革，不断强化学生直接学习资源配置，加大师资队伍建设力度，实施课程体系创新与重构。2005年学校完成的“本科教学质量建设体系”获得第五届国家级教学成果二等奖。期间，中国高教学会学术年会、全国新建本科高校联席会、山东省教学工作会议等大型会议多次在学校召开，学校的教育教学质量受到了社会各界的充分肯定。2008年6月1日至6日，教育部本科教学工作水平评估专家组对学校进行了评估，对学校发展给予了“震惊、震撼、振奋”的高度评价。次年，教育部公布评估结果，临沂师范学院获得“优秀”等级。
新时代确立“高质量综合性品牌大学”奋斗目标
2010年11月26日，又是一个注定要载入临沂和临沂大学发展史册的日子。这一天，教育部正式批准学校更名为临沂大学，这也是全国200多所新建本科院校中第一所，也是唯一一所被批准更名为综合性大学的高校；12月8日，临沂大学隆重揭牌，一个更加辉煌的时代已经到来，临沂大学在新的历史发展时期又掀开了崭新一页。
临沂大学揭牌不久，便再次把教育教学质量提上核心位置。2010年11月29日，一场以“站在新起点，谋划新发展，实现新突破，开创新局面”的解放思想、更新观念大讨论活动在临沂大学全面展开并辐射到社会各界，大家围绕“办一所什么样的大学、怎样办好这所大学”进行了为期4个多月的深入研讨，潘懋元、周远清、田建国等专家也应邀来校支招。2月27日，临沂大学四届二次教代会召开，校长韩延明在报告中明确提出，“十二五”期间要把提高质量作为学校发展的核心任务。
围绕进一步提高学校教育教学质量，一系列重磅举措接连出台。在4月13日召开的解放思想大讨论总结大会上，临沂大学党委书记丁凤云作了题为《办出水平，办出特色，办出活力，努力建设高质量综合性品牌大学》的报告，明确了“办一所什么样的大学、怎样办好这所大学”的总体思路，决定经过5-10年努力，把临沂大学建设成一所名副其实的“高质量综合性品牌大学”，并对“高质量”作了进一步说明，一是人才培养质量高，二是科学研究质量高，三是社会服务质量高。实现建设“高质量综合性品牌大学”的战略步骤为“五年强特色，十年创一流”，即在“十二五”期间实现在同类院校中形成明显的比较优势，到2020年在鲁南经济带、淮海经济区大学、全国红色大学、全国同类院校中实现率先发展，成为一流大学。
为实现“十二五”发展规划目标，临沂大学制定了“三大战略”，其中第一战略就是“质量立校”战略。根据这一战略，临沂大学今后一个时期将把内涵发展作为重中之重，以建立提高教育质量为导向的管理制度、工作机制和教育资源配置机制为保障，进一步加快构建与企业名校合作、不同学科专业教育交叉、理论与实践有机衔接的开放性的人才培养新体系，同时将大力支持学生参与科学研究，为临沂大学学生创造自主学习的时间和自主创新的空间，稳步提升人才培养质量。
在5月6日召开的作风建设动员大会上，临沂大学党委书记丁凤云围绕“培养什么人、怎样培养人”这一社会主义教育事业的根本问题，从“围绕一条主线，突出三个重点，实施一个工程，开展三大活动”四个方面进行了全面系统的阐述，进一步为建设高质量综合性大学提供了强有力保障。
临沂大学校长韩延明表示，今后将进一步更新观念，下大力气练内功、强素质、促发展；抓好人本管理，强化师资队伍；抓好内涵发展，提高教育质量；抓好教授治学，实施学术突破；抓好错位竞争，凸显办学特色，为老区所需办学、用沂蒙精神育人，建设“有德性、有思想、有创新、有特色”的受人尊重的大学，建成社会需要、学生满意、家长放心的高质量品牌大学，在新的征程上再创新辉煌！
来源：临沂日报
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